È metà settembre 2026, la scuola è ricominciata da due settimane, e in terza superiore l’italiano cambia mestiere. Fino all’anno scorso era soprattutto grammatica: da quest’anno diventa storia della letteratura e analisi del testo, e si parte con lo Stilnovo, poi Dante e Petrarca, tutti prima di Natale. La prima verifica scritta arriva quasi sempre fra fine ottobre e metà novembre — fra tre e sei settimane da adesso — ed è una parafrasi più analisi di un testo poetico: è lo scalino su cui cade mezza classe, ogni anno.
Perché il compito cambia e il libro non lo spiega
Nel biennio l’italiano era in gran parte una materia di regole: analisi grammaticale, analisi logica, il tema. Chi studiava la grammatica se la cavava, perché esisteva un capitolo che la insegnava passo per passo. In terza questo non basta più: il programma diventa storia della letteratura, letta sui testi e non sui riassunti, e la verifica cambia con lui. Il compito non chiede più di riconoscere un complemento: chiede di prendere una poesia — vista una volta in classe, o mai vista — e restituirne il senso in prosa (la parafrasi), poi di spiegare come quel senso è costruito (l’analisi). Sono due competenze diverse, e l’antologia le dà quasi per scontate — a differenza della grammatica. Il risultato tipico di fine ottobre è una parafrasi che in realtà è un riassunto, o una traduzione parola per parola che in italiano non sta in piedi.
Che cosa chiede davvero la verifica
Una verifica scritta di terza su un testo poetico chiede quasi sempre due pezzi distinti, in quest’ordine:
- Parafrasi: riscrivere il testo in prosa italiana corrente, senza perdere né aggiungere nulla, sciogliendo l’ordine delle parole e il lessico difficile.
- Analisi: rispondere a domande puntuali su metrica, figure retoriche, temi e — nei licei che alzano l’asticella — il collegamento fra forma e contenuto.
Sono giudicate con criteri diversi, ed è meglio saperlo prima di scrivere: la parafrasi si valuta sulla fedeltà al senso letterale, l’analisi sulla capacità di argomentare un’osservazione. Confondere le due cose — commentare dentro la parafrasi, o parafrasare dentro l’analisi — è il modo più rapido di perdere punti su entrambe.
Gli errori che costano di più
Nell’ordine in cui tornano ogni ottobre:
- Parafrasare senza aver capito. Sostituire parola per parola senza essersi prima chiesti “di che cosa parla questa strofa”, ottenendo una sequenza di sinonimi che in italiano non vuol dire niente.
- Lasciare l’ordine delle parole del testo originale. Il soggetto in fondo al verso, il verbo staccato dai suoi complementi da un’intera riga: nella poesia funziona, nella tua prosa il professore lo segna in rosso.
- Commentare dentro la parafrasi. Infilare “questo fa capire che…” o “l’autore vuole dire…” in un testo che deve essere solo la traduzione in prosa. È un errore di genere testuale, penalizzato come tale.
- Elencare le figure retoriche senza collegarle al senso. Scrivere “c’è un enjambement al verso 3” e fermarsi lì vale meno della metà di “c’è un enjambement al verso 3, che isola la parola X mettendola in rilievo perché è il concetto centrale della strofa”. È il passaggio che i professori premiano di più.
- Saltare la metrica perché “tanto non si vede”. Il tipo di verso e lo schema delle rime sono spesso la prima domanda del compito: si rispondono in trenta secondi se sai contare le sillabe, altrimenti è un punto lasciato sul tavolo.
Il metodo, passo per passo
La parafrasi si costruisce in un ordine preciso. Saltare i passaggi è quello che produce le frasi senza senso.
- Leggi tutto il testo almeno due volte prima di scrivere una parola. Il primo obiettivo non è la parafrasi: è capire il senso letterale — chi parla, a chi, di che cosa. Se non sai rispondere a queste tre domande, quello che scrivi dopo sarà un elenco di sinonimi senza logica.
- Sciogli l’ordine delle parole. La poesia italiana usa iperbato e anastrofe — l’inversione dell’ordine “naturale” soggetto-verbo-complementi — per ragioni di metro, di rima o di enfasi. Il compito è individuare i tre blocchi (soggetto, verbo, complementi) ovunque siano nel verso, e rimetterli in ordine piano.
- Sostituisci il lessico arcaico. Parole come âre (aria), vèn (viene), pote (può), omo (uomo) vanno tradotte in italiano corrente, non lasciate come sono con la scusa che “tanto si capiscono”.
- Sciogli perifrasi e figure che nascondono il referente. Se il testo indica una cosa con un giro di parole o con un’immagine, la parafrasi la nomina in modo diretto — mantenendo, se è centrale, un cenno all’immagine.
- Non aggiungere, non tagliare, non commentare, non “poetizzare”. La parafrasi è un atto di fedeltà: non introduce interpretazioni che il testo non contiene, non salta concetti che sembrano ripetitivi, non usa a sua volta immagini letterarie per “rendere meglio”. Se l’originale è ripetitivo, anche la parafrasi lo è.
L’analisi vera: metrica e figure retoriche
Fatta la parafrasi, l’analisi risponde a due tipi di domande: come è costruito il verso (metrica) e quali strumenti retorici usa il testo (figure).
Metrica: quattro forme da riconoscere a colpo d’occhio
| Forma | Che cos’è |
|---|---|
| Endecasillabo | verso di undici sillabe (contate risolvendo le sinalefi fra vocali di parole diverse); è l’unità di base della poesia italiana da Dante in poi |
| Sonetto | 14 endecasillabi: due quartine (di solito rima ABBA ABBA) e due terzine (schema variabile, spesso CDE CDE o CDC DCD) |
| Canzone stilnovista | strofe di endecasillabi e settenari, con uno schema di rime fissato dall’autore per quella singola canzone — la forma “manifesto” usata da Guinizzelli e Cavalcanti |
| Terzina dantesca (terza rima) | invenzione di Dante per la Commedia: rima incatenata ABA BCB CDC DED…, ogni terzina agganciata alla successiva dalla rima centrale |
La terzina dantesca è quella su cui cade più spesso una domanda del compito, perché lo schema incatenato — la rima B della prima terzina diventa la rima A della seconda — è il motivo per cui la Commedia scorre senza soluzione di continuità da un canto all’altro. Scriverlo, quando pertinente, è il tipo di osservazione che sposta un voto da 6 a 7.
Le figure retoriche che conviene saper riconoscere
| Figura | Che cos’è |
|---|---|
| Similitudine | paragone esplicito, introdotto da “come”, “quale”, “sì come” |
| Metafora | sostituzione diretta di un termine con un’immagine, senza il “come” |
| Sineddoche | la parte per il tutto o il tutto per la parte (es. “vela” per “nave”) |
| Metonimia | il contenitore per il contenuto, la causa per l’effetto, l’autore per l’opera |
| Anafora | ripetizione della stessa parola all’inizio di versi o proposizioni successive |
| Chiasmo | due coppie di elementi disposte a specchio (ordine AB, poi BA) |
| Enjambement | la frase non si chiude a fine verso ma continua nel verso dopo, spezzando la pausa metrica attesa |
| Climax | sequenza di parole o immagini in intensità crescente |
Conoscere i nomi non basta: il passaggio che distingue un’analisi da un elenco è collegare la forma al senso — spiegare perché l’autore ha scelto proprio quella figura in quel punto, non solo che l’ha usata. È quello che proviamo a fare nei tre esempi che seguono.
Tre esempi svolti
1. Guinizzelli: l’iperbato, l’anafora e il chiasmo che dicono la stessa cosa tre volte
Al cor gentil rempaira sempre amore
come l’ausello in selva a la verdura;
né fe’ amor anti che gentil core,
né gentil core anti ch’amor, natura:
Parafrasi: L’amore torna sempre a rifugiarsi nel cuore nobile, come l’uccello torna nel bosco, fra il verde; la natura non creò l’amore prima che esistesse il cuore nobile, né il cuore nobile prima che esistesse l’amore.
Analisi: Il primo verso è costruito con un iperbato: l’ordine piano sarebbe “Amore rempaira sempre al cor gentil”, ma Guinizzelli porta in testa proprio “al cor gentil” — il concetto-chiave di tutta la canzone, che è il manifesto dello Stilnovo (l’amore esiste solo dove c’è nobiltà d’animo). La forma anticipa il contenuto. Nei due versi seguenti l’anafora “né… né” mette in parallelo le due metà dell’idea, e il chiasmo amor / gentil core — gentil core / amor scambia di posto le due parole esattamente come, nel concetto che esprimono, amore e cuore nobile sono inseparabili: la sintassi mette in scena l’idea prima ancora di spiegarla.
2. Dante: l’enjambement che sospende il dolore
Nessun maggior dolore
che ricordarsi del tempo felice
ne la miseria; e ciò sa ‘l tuo dottore.
Parafrasi: Non c’è dolore più grande che ricordarsi del tempo felice quando si è nella sventura; e questo lo sa bene il tuo maestro (Virgilio).
Analisi: È uno degli enjambement più citati della Commedia. Il primo verso si chiude sulla parola “dolore”, ma il senso non si chiude affatto: maggior dolore di che cosa? La risposta arriva solo al verso dopo, “che ricordarsi del tempo felice”. La frase scavalca la pausa che ci si aspetterebbe a fine verso, e quello scavalcamento riproduce sulla pagina la stessa sospensione dolorosa di cui parla Francesca: il ricordo della felicità non si chiude subito, resta sospeso — proprio come il verso.
3. Cavalcanti: la domanda che non riesce a finire
Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira,
che fa tremar di chiaritate l’âre,
e mena seco Amor, sì che parlare
null’omo pote, ma ciascun sospira?
Parafrasi: Chi è questa donna che arriva, che tutti guardano, che fa tremare l’aria per la sua luminosità, e porta con sé Amore, cosicché nessun uomo riesce a parlare, ma ciascuno sospira?
Analisi: Prima il lessico: vèn è “viene”, âre è “aria”, null’omo pote è “nessun uomo può”. Fatto questo, si vede che il sonetto è una sola domanda retorica lunga quattro versi, mai risposta: la sintassi interrogativa che si allunga per tutta la quartina riproduce lo stupore di chi guarda la donna e non riesce a dire nulla (“null’omo pote… parlare”). L’iperbole “fa tremar di chiaritate l’âre” è il motivo tipico dello Stilnovo della donna che ha effetti fisici sul mondo intorno a lei: qui la forma — una frase sola, sospesa, senza risposta — e il contenuto — l’incapacità di parlare davanti a lei — dicono la stessa cosa.
Come lavoriamo su questo, in lezione
Con chi è in terza e affronta la prima verifica di parafrasi, l’ordine che seguiamo è sempre lo stesso: prima la parafrasi da sola, senza nessuna domanda di analisi, finché non è pulita — fedele, in italiano corrente, senza commenti infilati dentro. Solo dopo si passa alle figure retoriche, e si allena sempre lo stesso riflesso: non “che figura è questa” ma “perché l’autore l’ha usata qui”. È la domanda che il compito fa davvero.
Il secondo esercizio che funziona è lavorare su testi mai visti, non solo su quelli spiegati in classe: la parafrasi si allena capendo un testo nuovo, non ricordando quella già fatta a lezione. Vale lo stesso principio per cui, quando in terza anche matematica e fisica cambiano passo — stesso trimestre, stessa sensazione di scalino — ne abbiamo scritto anche a proposito del primo compito di fisica di terza: il problema quasi mai è “non ho capito niente”, è non aver ancora reso automatico il metodo che la materia chiede da quest’anno.
Le lezioni sono online e individuali, un’ora alla volta: 40 € per la lezione singola, 360 € per un pacchetto di 10 ore (36 €/h). Se non hai ancora lavorato con noi puoi partire con una lezione di prova a 20 €, oppure prenotare la chiamata conoscitiva gratuita di 30 minuti per capire da dove ripartire. Trovi il quadro completo per italiano, storia, filosofia e le altre materie umanistiche nella pagina delle materie umanistiche.
Se in questo periodo a traballare non è solo l’italiano ma anche matematica o fisica, sul sito trovi le verifiche simulate di matematica e fisica del liceo — va detto onestamente: sono simulazioni di matematica e fisica, non di italiano, ma aiutano a capire se il problema di questo inizio di terza è solo l’italiano o è il cambio di passo che tocca più materie insieme. La risposta corretta di ogni quesito è gratuita; la soluzione guidata passo passo si sblocca con la prima lezione.
Se vuoi un parere su come sta andando la prima verifica di italiano di tuo figlio, o su da dove ripartire dopo un voto basso, scrivici: la prima cosa che guardiamo è la parafrasi che ha scritto, non il voto.